Wir glauben, dass Gott die Welt erschaffen hat, in Jesus Christus Mensch geworden ist und in seiner Kirche lebt und wirkt. Wir führen die Kinder in einer kindgemäßen Weise über Zeichen, Bilder und Geschichten des Glaubens hin zu Inhalten, wie sie sich z.B. in den Festen der Kirche ausdrücken.

Die Menschen in unserem Kindergarten sind vielfältig!!!
Um dieser Vielfalt Raum geben zu können und jedem Kind seine Teilhabe am Leben in der Kindergartengemeinschaft und vor allem in der Gesellschaft ermöglichen zu können, nimmt die inklusive Arbeit in unserer Einrichtung einen hohen Stellenwert ein. Inklusive Erziehung geht vom Grundsatz der uneingeschränkten Teilhabe aller Kinder aus. Sie sollen eine auf ihre individuellen Bedürfnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten ausgerichtete Förderung, Unterstützung und Betreuung erhalten.

Die Eingewöhnungszeit ist für Kinder, Eltern und ErzieherInnen eine sehr intensive und teilweise auch emotionale Zeit.
Unser Ziel ist es, dass sich das Kind bei uns wohl, sicher und geborgen fühlt. Durch eine sanfte Eingewöhnung wollen wir Eltern und Kind unterstützen, eine gute, vertrauensvolle Beziehung zu uns aufzubauen.
Der Verlauf der Eingewöhnungszeit ist maßgeblich daran beteiligt, ob ein Kind sich im Kindergarten und in seiner Gruppe wohl fühlt.
Die Eingewöhnungsphase ist in unserer Kita angelehnt an das Berliner Modell. Sie findet aber in jedem Fall individuell und kindorientiert statt.

Als, durch den Landessportbund NRW anerkannter Bewegungskindergarten, nimmt die Bewegungsförderung einen hohen Stellenwert in unserer pädagogischen Arbeit ein.
Es liegt grundsätzlich in der Natur des Kindes, sich zu bewegen. In der Bewegung erkunden, gestalten und entdecken Kinder ihre Lebenswelt.
Wir als Team sind davon überzeugt, dass Bewegung eine außerordentliche Bedeutung für die Entwicklung eines Kindes hat und mit anderen Bereichen der Persönlichkeitsentwicklung eng verbunden ist.

Neugierde ist der Motor, mit dem Kinder ihre Entwicklung vorantreiben. Es ist uns wichtig, dass die Kinder sich in ihrem Tempo entwickeln können.

Wir arbeiten nach dem situationsorientierten Ansatz. Dabei ist das Beobachten der Kinder, Voraussetzung für unser individuelles pädagogisches Handeln. Wir versuchen die Kinder auf ihrem Weg zu begleiten und ggf. zu unterstützen. Wir regen an, fördern und fordern.